展示活动听课体会

展示活动听课体会

9月16号，我有幸参加了z市小学英语三、四年级新教材的培训学习，在这一天短短的学习安排中，我感触颇深，同时也认识到了自己教学中的不足。

此次学习分为上午和下午两部分，上午是优秀教师的观摩课，下午是浙江省教育厅教研室郑文老师为我们开展有关新教材的专家讲座。三位教师扎实的基本功、流利的口语、巧妙的构思、精彩的呈现让人印象深刻。首先是李旭文老师执教三上Unit2 Letters and sounds。本节课教授了字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写和读音，以及他们的音标。在教学中，李老师结合单词和句子教学，做到词不离句，句不离篇。并穿插一些节奏感强的chant和sing 。这样不仅提高了学生学习英语的兴趣，同时也加深了学生对新知识的理解，有助于学生掌握新知。接着是周璨老师执教三上Unit4 PartA Let’s talk 。周老师对课文的教学进行了别样的编排，先是单词教学，再是句子教学和课文教学，最后是故事的整体呈现，每一环节层层递进，环环相扣。带着学生一步步的去解决问题，发现问题和解决问题。也让我学到了：对于教材，我们要善于传承，善于创新，善于编排。适当地进行补充和删减，为学生养成良好的学习习惯做好铺垫。最后是应海鹏老师执教的四上Unit2 Part A Let’s Spell。这是我第一次听语音教学课，印象非常的深刻。在课堂中，应老师所运用的一些chant和sing，让人眼前一亮，不但让学生感知了英语学习的快乐，也真正做到了在做中学，在学中玩。让每个学生参与到活动中，向课堂40分钟要效率。

下午，针对早上的观摩课，浙江省教研员郑文老师进行了现场评课，让我们能够更好的解读三位老师的课，学到更多的东西。郑老师结合这几节课对教材的`各个版块的功能和教学要点进行深入的解析，让我印象深刻的有以下几点：

一、Story time教学要点：适当铺垫、整体引入、理解掌握、尝试运用。

二、单词教学建议：词汇学习与Story time相结合，可提前渗透，也可在篇中学习；结合Story time再现词汇，复习与新授相结合，进行词汇的综合训练；词汇学习也渗透在单元其他板块的教学之中。

三、教学中可以根据学生的情况设计不同的活动，“阅读、理解、欣赏”是基本要求，有时，学生读完之后的会心一笑就是最好的反馈；对动画配音、情景表演、续编故事等提高要求的活动形式，可以因学生的基础而异，不可统一强求。

评课结束后，郑文老师针对四年级上册的英语教材对比旧教材进行了详细的分析，并介绍了课程安排的原因和目的。从教材体例结构、编写意图、内容介绍、与新课标的相关联系等方面进行精彩的讲解，让我们从宏观上更深入的了解新教材。以前我们拿到教材，只是关注教材里有哪些知识点，应该怎么把这些知识灌输给学生，很少站到一定的高度去审视教材，研究教材，把握教材。这次培训让我们不仅知道了新教材的具体内容和整体结构，还了解了为什么要这样编写，教学时应该注意哪些方面等。

这次培训，我看到了最新的英语新课程改革理念在课堂中得以体现，以学生为主体，让每个学生参与，不放弃每个学生。所以，我们应尽可能多地为学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。同时也加深了我对终生学习、终身培训的意识，只有不断更新观念，勤于学习，才能与时俱进，提升自我。所以自己要加强学习，提高自己的业务水平，提升自己的个人教学魅力。为了那一群群可爱的孩子，我会尽己所能，倾其所有，为他们的将来奠定基础！

阳春三月，是个诗情画意的季节；在小学英语的舞台上展开了一幅美伦美幻诗一般的画卷————“浙江特级教师大讲台”暨“西湖之春”小学英语名师名课展示活动3月25—27日在杭州钱塘外国语学校拉开帷幕。此次活动虽然只有短短两天，却给我灌输了大量新的教学理念，目睹大师风采，拓展了我狭窄的教学思维，让我受益匪浅。结合此次活动，谈谈自己的一些体会：

一．将新课改进行到底

本次活动的主题是针对高段英语教学展开的。六位老师都用新理念，新思维来诠释“新课堂”，而不是以“填鸭式”来教学。上海福山外语学校的吴绯霞老师，她那独特，open的方式赢得满堂彩。这一切源于她对教学理念的创新，将新课改进行到底。以学生为主体，尊重学生主动学习的愿望，保持他们主动学习的兴趣。这也是遵循新课改的理念。

二．合理创编教材，提高语言输出的质与量

作为一线教师的我，深知有效，合理，科学的教学手段直接影

响整个教学效果，然而手段只是教学过程的一部分。在备课时，我们必须吃透教材，并有机的，合理的去创编教材，使之更合理，丰富。最后达到提高学生语言输出质与量的效果。

就这点来说，我觉得做的最好的是来自湖州市南浔区教育教学研究与培训中心的倪丹英老师。倪老师大胆去创编教材，以“滚血球”的方式拾起学生对旧知识的感观，慢慢地将所有与本课时有关的旧知识滚动起来。通过练习，游戏等把之前零散的知识像项链一样串起来：环环相扣，步步为营给学生搭建一个知识结构。从浅到深，从旧到新，循序渐进，大大提高语言输出的质与量。

三．提升教师自身素质，使活教材更有深度与厚度

教师本身就是教材，是隐形的活教材。教材质量不佳或是使用

不合理都会直接影响整个教学质量。而这次展现我们面前的6本活教材不管在深度还是在厚度上都让人佩服不已，尤其是杭外的汪加华老师和前面提到的上海的吴老师。她们那深厚的功底足以证明对于学生来说是笔财富。纯正，流利的口语不亚于母语的表达。听她们的课时，真想自己也能参与其中，做她们的学生。据吴老师自述，她很注重自身的`素质，经常看原版电影，交外国朋友来提升英语水平。在她们的课堂上，学生有大量的语言输入，同时也提高了语言的输出量。

借用一同行的话来描述这6位大师：金老师：盛开在枝头的桃花，赵老师：素雅的茉莉，汪老师：高贵的牡丹，吴老师：奔放的玫瑰，倪老师：淡雅的玉兰花，腾老师：亲香的栀子花。6朵金花在各自的领域上盎然开放。在阳光和土壤的呵护下会更想更艳，而我也希望通过自身的努力，也能在这幅白花争艳图上占得一枝头。

昨天参加学校组织的《亮点课》展示活动，听了一节英语课。出课教师黄老师是一名年轻的教师，在教学设计上很有自己的风格，整节课都贯穿在男女生的竞赛活动中，使学生始终处在紧张而又快乐的的学习氛围中，给我留下了深刻的印象。

一、备课的精心和设计的新颖给了我很深的印象。在听课中时常看到黄老师独特的教学设计，有趣的竞赛活动，精美的课件制作，这些都让我眼前一亮！使我明白一切的手段都可以用来服务英语的教学，只要我们教师细心观察，认真思考，英语课堂的趣味性永远挖掘不完。

二、注重学生的主体地位， 注重让学生成为课 ……此处隐藏1095个字……师关于PEP三四年级新教材解读的报告。作为一名在教育行业刚刚起步的新人，参与小学英语新教材教学研讨活动给了我一个向教育前辈们学习的珍贵机会，一股激励自身不断前进不断进步的动力源泉。

16日上午开幕式之后，先是来自义乌的李旭文老师为我们展示了letters and sounds。开始时候有个环节叫“You draw，I guess”环节，我个人认为效果不太明显，也许李老师是考虑到接下去要讲授的是关于字母的知识点而采用的热身活动。但之后，李老师在单词引入环节设计得很巧妙，衔接自然，环环相扣：由“My name is Apple”，“Miss Apple”引入字母A，“Ant likes eat apple”引入ant；再由“ant on the book”引出字母B以及结合含有字母“blue，bag，brown。 Book”的chant对于字母B的.发音加以巩固；接着用“I have a bag，a cat in the bag”引出字母C的教学及发音；最后用“cat’s friend—dog”引出最后字母D的教学。这是我很欣赏的字母与单词结合的教学设计。

接着是武义的周璨老师展示了“Where’s my cake？”这一课。周老师是位很有魅力的老师，很能调动课堂气氛和学生积极性。开篇就用歌曲“What’s this？”引入本课的重点句型。此外给我留下深刻印象的是她在教授“Zoom’s birthday”“Where’s my cake？”这个课外延伸的故事时，完全使全班的学生都参与进来。唯一遗憾的一点是，扩声话筒没有用，坐后面的教师，没有办法听得清。但大家还是很安静地在听。

最后是我们z的应海鹏老师展示了“Let’s spell”。很佩服应老师，他比我早工作一年，已经有现在的成就。这背后一定是不为人知的辛苦。三位老师中，没有记错的话，他是唯一一位用全英文授课的老师，但是学生与他互动得挺好的。我记得他说过的一句话：“公开课并不一定要标新立异，扎实也很重要。”他的let’s spell真的是上得稳扎稳打，一步一步落实到位。最后用辅以作业巩固。同时，我还学到了一点：作业不一定要按照顺序来，应该注意梯度，由易到难。

这三位老师都很注重文本输入的情境教学，将图片、音乐、视频相结合，最后在情境与语篇中巩固教学，促使学生进行文本输出。发散性的教学，最后都会回归书本。一堂好的公开课，除了需要教师自身优秀的综合素质，教师与学生的良好互动，课堂的趣味性，课程设计的亮点，更需要稳扎稳打的知识落实工作。

下午郑文老师先是点评了上午三位老师的公开课，接着就开始分析PEP三四年级新教材。郑老师分别从单元结构，单元文化内容及教材重难点三个方面详细对比分析了PEP新老教材里的区别，提出小学英语课堂要更加贴近生活实际，注重创设真实的情境，并充分体现以学生为教学中心的理论。同时我学习到要合理利用教师教学参考用书，里头有很多可供参考的资源。

培训活动结束后，乱七八糟的想了很多，想要变得更好更优秀的心蠢蠢欲动。如何上好一堂课，上一堂好课，在我心里默默的写下了答案的雏形。希望今后，能有更多的机会进行这样的学习研讨活动。

非常有幸能够参加全旗小学数学“高效课堂”展示活动。在短短的两天时间里，聆听了十位老师的范课，聆听了十位老师精彩绝伦的评课。此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，受到了新的教学理念，教学技艺的洗礼，更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师们学习。下面谈谈我的一些体会：

1.精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这两位教师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。

2.教学过程精彩纷呈

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。

3.学生自主学习

不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；让学生自主学习、主动参与，体验成功。付祥雨老师的四年级数学《合理安排时间》一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温柔的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励。让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习。

4.创设良好的学习氛围，制作精美的课件

近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的.境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对知识的理解与掌握，并能使教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新知识的学习，还是巩固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学。

5.体现小学数学源于生活，应用于生活。

教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

这次听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足。我会珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平。另外，我对自己也提出了许多思考的问题：怎样让自己的语言更优美？怎样让我们的教学回归本真？怎样培养孩子的能力等等。这些问题都是我们教师所要考虑的。